تکمیل پروژه‌های نیمه تمام مدارس در چه مرحله‌ای است؟
تاریخ انتشار: ۲۰ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۹۷۳۳۶
امروزه یکی از دغدغه‌های اصلی آموزش و پرورش پروژه‌های آموزشی نیمه تمامی است که سالانه به تعداد آنها افزوده می‌شود و این پروژه‌ها بعد از مدت‌ها تبدیل به مخروبه‌هایی می‌شوند که میلیاردها تومان از بودجه دولتی را در دل خود جای داده‌اند.
به گزارش خبرنگار ایمنا، از مهمترین ارکان توسعه در هر کشوری، مدرسه و امکان تحصیل است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این دغدغه موجب شده تا افرادی که دل در گرو انسانیت و همچنین آبادانی مام میهن دارند، قدم پیش گذاشته و در امر مدرسه سازی و ساخت آموزشگاه مشارکت کنند، با توجه به جمعیت کشور و ظرفیت‌های ایران، بدون شک تعداد مدارس و آموزشگاه‌ها کفاف تعداد دانش‌آموزان و جویندگان علم و تحصیل را نمی‌دهد چرا که براساس آمارها اکنون تعداد هشت هزار و ۹۸۷ مدرسه نیمه‌تمام در کشور وجود دارد که برخی از آنها بیش از شش سال است، نیمه‌تمام مانده‌اند، تکمیل ساخت آنها به اضافه حذف ۳۰ هزار کلاس درس تخریبی نیازمند تخصیص اعتبار است. طرح‌های نیمه تمام آموزشی که دچار مرور زمان می‌شوند، علاوه بر اینکه نیازمند افزایش هزینه‌ها و منابع مالی مورد نیاز جهت تکمیلشان هستند، باعث خواهند شد که از حق تحصیل کودکان بی‌بضاعت پشتیبانی نشود، همچنین هر چه زمان می‌گذرد، این پروژه‌ها و مصالح به کار رفته در آنها بدون آنکه سودی داشته باشند به سمت مستهلک شدن پیش می‌روند.
به هر حال آنچه مسلم است این که مسئولان مرتبط در ابتدا باید اولویت‌بندی برای تکمیل این پروژه‌های نیمه تمام آموزشی بر مبنای میزان پیشرفت آنها داشته باشد و سعی کند این تکمیل پروژه‌ها را از پروژه‌هایی که بیشترین پیشرفت را داشته‌اند آغاز کند. سپس نهادهای مسئول در زمینه تعریف و تخصیص طرح‌های آموزشی، دقت لازم را در این زمینه داشته باشند تا مسائل کارشناسی رعایت شده باشد و بودجه مورد نظر برای تکمیل آنها دیده شده باشد. نباید فراموش شود که تکمیل پروژه‌های نیمه تمام آموزشی علاوه بر اینکه سرمایه‌های بر زمین مانده کشور را احیا می‌کند، می‌تواند میراثی ماندگار در مسیر اعتلای تعلیم و تربیت تلقی شود، زیرا مدرسه پایه زندگی همه کودکانی است که امیدهای جوامع به آنها گره خورده است.
۸۹۰۰ مدرسه نیمه‌تمام و مدارسی که ۶ سال است نیمه‌تمام ماندهاندحمیدرضا خان‌محمدی، رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، آمار مدارس نیمه تمام کشور را «۸۹۸۷ پروژه اعلام کرد که از این تعداد ۲۵۲۴ پروژه مربوط به خیران است و تا زمانی که ساخت مدارس نیمه‌تمام تکمیل نشود، پروژه جدیدی آغاز نمی‌شود».
وی گفت: ردیف مربوط به خیران مدرسه‌ساز تنها ردیف در منابع مربوط به این سازمان است که رشد چشمگیر داشت اما در کنار این موضوع مولدسازی املاک آموزش و پرورش را هم مدنظر داریم تا با فروش آنها بتوان بخشی از بدهی به خیران مدرسه‌ساز را سبک کرد.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، افزود: در برنامه هفتم توسعه پیشنهاد دادیم تا پرداخت سه میلیارد دلار از صندوق ذخیره ارزی برای مدارس تخریبی باقی بماند اما اگر بتوان آن را از صندوق توسعه ملی محقق کرد، بسیار بهتر است چون تحقق آن از صندوق ذخیره ارزی با مشکلاتی همراه است؛ به دلیل آنکه ابتدا باید درآمدها تعیین و هزینه‌های جاری تکمیل و پس از آن ذخیره شود، امیدواریم از این محل بتوانیم مدارس تخریبی را حذف کنیم.
وی گفت: سال ۸۷ وقتی اختصاص سه میلیارد دلار از محل حساب ذخیره ارزی در قانون پیش‌بینی و بخشی از منابع مالی لازم تأمین شد، توانستیم ۱۵ هزار کلاس درس جدید تحویل دهیم اما پس از آن تخصیص اعتبارات کاهش یافت در حالی که اگر اعتبار مالی به طور کامل محقق می‌شد، در سال ۹۴ می‌توانستیم تمام مدارس تخریبی را حذف و تا سال ۱۴۰۳ مقاوم‌سازی مدارس را حل کنیم.
خان‌محمدی خاطرنشان کرد: اسفند سال گذشته مطرح شد تا از بند ۳ ماده ۶۳ قانون بودجه، ۷۰۰ میلیون دلار از محل تهاتر نفت، به حذف مدارس تخریبی که دانش‌آموز ندارند، اختصاص یابد و این موضوع منتظر تصویب در سران قوا است و احتمالاً طی دو هفته آینده در دستور کار قرار می‌گیرد. هم‌اکنون ۳۰ هزار کلاس درس کشور در وضعیت تخریبی هستند.
ضرورت تسریع ساماندهی بیش از ۳۵۰ پروژه بر زمین مانده آموزشی در اصفهانپیشتر سیدعلی مدینه معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا، با بیان اینکه بیش از ۳۵۰ پروژه بر زمین مانده است، اظهار کرد: بیش از ۹۹ درصد املاک آموزش و پرورش شناسایی و در سامانه سادا ثبت شده است و باید در اسرع وقت تکمیل شود.
وی با اشاره به اینکه تسریع ساماندهی پروژه‌های ناتمام در دستور کار آموزش و پرورش استان است، گفت: انتظار داریم ساماندهی پروژه‌های ناتمام با سرعت بیشتری انجام شود تا آنچه زیبنده مردم استان اصفهان است تحقق یابد.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: حفاظت و حراست از املاک آموزش و پرورش که سرمایه عظیمی برای این نهاد است اهمیت زیادی دارد، چرا که این املاک باید برای نسل‌های آینده نیز باقی بماند تا دانش‌آموزان بتوانند از آن استفاده کنند.
وی با یادآوری اهمیت مولدسازی املاک آموزش و پرورش، تصریح کرد: بیش از ۳۵۰ پروژه بر زمین مانده در آموزش و پرورش استان وجود دارد که باید تلاش کرد تا این پروژه‌ها به نتیجه برسد.
مدینه ادامه داد: بخشی از پروژه‌های بر زمین مانده را می‌توان از طریق تهاتر زمین یا املاک با دیگر افراد و دستگاه‌ها به اتمام رساند که باید نسبت به آن اهتمام ورزید.
وی با اشاره به اهمیت جذب کمک و همیاری مردم در زمینه اتمام پروژه‌های نیمه‌تمام، افزود: در یکی از مدارس ناحیه شش شهر اصفهان، مردم تعهد دادند برای پروژه‌ای که ناتمام مانده بود دو تا سه میلیارد تومان تأمین مالی کنند و آموزش و پرورش نیز متعهد شد؛ در اسرع وقت پروژه را تحویل دهد.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: بیش از ۹۹ درصد املاک آموزش و پرورش شناسایی و در سامانه سادا ثبت شده است و باید در اسرع وقت تکمیل شود.
بهره‌برداری ۸۲ پروژه آموزشی تا پایان سال جاری نیازمند مشارکتپیشتر نیز، مجید نسیمی مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفها ن در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا با اشاره به اتمام و بهره‌برداری ۸۲ پروژه آموزشی با اعتبار ۶۰۰ میلیارد تومان تا پایان سال جاری، اظهار کرد: امسال با کمک خیرین تعداد ۴۱ پروژه که شامل ۲۵۰ کلاس درس تا قبل از مهرماه تحویل آموزش و پرورش می‌شود تا دانش‌آموزان بتوانند از این فضاها استفاده کنند.
وی گفت: امسال برخلاف سال گذشته سعی داریم پروژه‌های یک کلاسه، دو کلاسه و سه کلاسه بیشتر در مناطق کم برخوردار و محروم تکمیل کنیم و امیداست این نهضت ساخت مدارس ادامه داشته باشد.
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان با اشاره به پیش‌بینی تعداد ۴۱ پروژه نیز برای نیمه دوم سال، افزود: براساس تفاوت مشارکت در همه پروژه‌ها، حدود ۱۵ درصد طرح‌های آموزشی به صورت کامل خیرساز است، اما امسال با محدودیت‌های اعتبارات دولتی، سعی داریم طی توافقی بتوانیم تا چندین درصد اعتبارات را مجمع خیرین متقبل شوند.
وی خاطرنشان کرد: میزان تعداد ساخت مدارس نسبت به سال گذشته برابر است، اما با توجه به برآوردها حدود ۴۰ تا ۵۰ درصد هزینه افزایش داشته است و در استان اصفهان سه هزار کلاس فرسوده داریم که باید در یک برنامه‌ریزی کوتاه مدت بتوانیم تا چهار ساله نوسازی کنیم.
کد خبر 672728منبع: ایمنا
کلیدواژه: پروژه نیمه تمام تکمیل پروژه های نیمه تمام مدارس توسعه عدالت آموزشی نظام تعلیم و تربیت دانش آموزان خیرین مدرسه ساز اصفهان خیرین مدرسه ساز مدارس فرسوده مدیر کل نوسازی مدارس استان تجهیز مدارس طرح نوسازی مدارس شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق پروژه های نیمه تمام املاک آموزش و پرورش توسعه و تجهیز مدارس آموزش و پرورش استان بر زمین مانده استان اصفهان مدارس تخریبی پروژه ها برنامه ریزی هزار کلاس کلاس درس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۹۷۳۳۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۳۶۰۰ معلم در اصفهان استخدام می‌شود/تخلیه ۴۲ مدرسه به دلیل فرونشست
به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا ابراهیمی صبح سه‌شنبه در نشست خبری به مناسبت روز معلم اظهار کرد: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده را پیش بینی کنیم باید سری به مدارس بزنیم چرا که نبض آینده جامعه در مدارس نقش می‌گیرد.
وی هر گونه توجه به آموزش و پرورش را سرمایه‌گذاری ویژه برای آینده دانست و افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه با اقدامات ویژه در دولت سیزدهم و مجلس و قوای سه گانه حال آموزش و پرورش خوب است، ادامه داد: اقدامات خوبی انجام شده اما هنوز کافی نیست، تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات و فضا و نیروی انسانی جبران شده است اما جای کار وجود دارد.
وی با بیان اینکه کار ما فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم، ابراز کرد: تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضروری است، رسانه‌ها باید رابطه و واسطه‌ای بین مسوولان و مردم باشند، دستاوردهای نهاد و سازمان باید عرضه شود و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش شود.
ابراهیمی با بیان اینکه ما نباید در شهرک‌ها و مناطق انبوه نشین مشکل مدرسه داشته باشیم، افزود: اگر ماده ۱۸ قانون شوراها اجرا می‌شد این مشکلات را نداشتیم.
سال گذشته ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش اصفهان کم رمق بود
وی تحقق مسوولیت‌های اجتماعی نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش را امری ضروری دانست و افزود: باید توجه داشت در سال گذشته مدارس اصفهان ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی است چرا که حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت ما کم رمق شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: تعمیق بخشی ۲ واژه مقدس تعلیم و تربیت باید در دستور کار رسانه‌ها باشد و اجازه دهند این آموزش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.
وی با بیان اینکه تنوع مدارس در جامعه وجود دارد و این تنوع مخالفان وموافقانی دارد، ادامه داد: کارگروهی بیش از یک سال است که در خصوص بررسی روند فعالیت تنوع مدارس فعالیت می‌کند و در آینده نزدیک در خصوص کاهش تنوع مدارس اقدام خواهد شد.
ابراهیمی در خصوص کیفیت آموزش در مدارس دولتی نیز ابراز کرد: برای این امر ما از برخی معلمان نمونه درخواست دریافت ساعت آموزشی در مدارس دولتی را داشتیم که این امر منجر به کسب رتبه دوم کیفیت آموزش در کشور شدیم.
وی در ادامه با اشاره به اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، افزود: رشد دانش آموزی در استان اصفهان تقریباً چندین دهه است که صعودی است، اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و … شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای کوچک‌تر شاهد کاهش تعداد دانش آموز هستیم.
۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست است
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه در شهرها دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: ۱۵۰ مدرسه در استان تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند، بخش عمده‌ای از آنها با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده در حال استفاده است و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جبران شده است.
وی ادامه داد: ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در خانه اصفهان، ناحیه چهار آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.
ابراهیمی در خصوص آثار کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش گفت: همه جهان از این پدیده تاثیرگرفت، آثار این پدیده کوتاه مدت تمام نمی‌شود، بنابراین در بعد آموزش دانش آموزی که سال اول و دوم را به صورت آنلاین آموزش دریافت کرده دچار مشکل آموزشی و پرورشی می‌شود، بنابراین ما سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم که چالش‌های زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم، تشکیل ستاد پسا کرونا بود که اقدامات خوبی انجام شد و شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، نوع آموزش متفاوت شده است، از فضای مجازی به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد: این در حالی است که در دولت سیزدهم دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده و در استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم را پذیرفتیم در سال ۱۴۰۰، در سال ۱۴۰۱ حدود ۲ هزار و ۷۰۰ نفر و در سال جاری سهمیه اصفهان برای استخدام در استان اصفهان ۳ هزار و ۸۶۰ نفر، البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد.
وی ادامه داد: انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
تکمیل می شود…
کد خبر 6092888
جاده کندوان یک طرفه شد